2. Omuciderea sexuală și crimele în serie

Partea 2

Articol scris de Dorin Dumitran

Omuciderea sexuală și crimele în serie: CONTEXTUL MOTIVAȚIONAL ȘI CONTROLUL TRAUMELOR

Există mai multe dimensiuni ale modelului motivațional privind omorul sexual și tipologia controlului traumei în cazul crimelor în serie care sunt în mod clar, fără echivoc, și util asociate cu etiologia și funcționarea comportamentelor parafilice.

Aceste dimensiuni sau factori sunt examinați sistematic în secțiunile următoare ale acestui capitol. Pe scurt, acestea includ următoarele: efecte psihosociale și de dezvoltare care decurg din evenimente traumatice din copilărie; predispoziții de mediu, sociologice și biologice către comportament criminal; stima de sine scăzută și izolare socială; rolul fanteziei în susținerea gândurilor violente și sexualizate; și utilizarea factorilor facilitatori în motivarea și/sau contribuția la comportamentul criminal. Într-o anumită măsură, fiecare dintre aceste noțiuni a fost identificată anterior ca subliniind (și informând) activitățile criminale ale criminalului organizat antisocial și dezorganizat asocial. Cu toate acestea, observăm că abilitatea comunității de cercetare în domeniul științelor sociale și comportamentale de a specifica acești factori ca fiind relevanți pentru o evaluare adecvată a omuciderii sexuale nu a avut loc într-un vid intelectual. Ideile lui Burgess et al.(1986) și Hickey (1997, 2001) au apărut într-un anumit context. Și tocmai acest context merită luat în considerare.

Biroul Federal de Investigații a efectuat cercetări privind modelul motivațional al omuciderii sexuale prin intermediul Unității sale de Științe Comportamentale situată în Quantico, Virginia. Consultanți academici și din domeniul sănătății mintale au contribuit la aceste eforturi științifice. Această lucrare a reprezentat primul proiect de cercetare în domeniul științelor comportamentale orientat către aplicarea legii privind înțelegerea construcției unei personalități criminale.

S-a bazat pe un eșantion de 36 de criminali în serie cu deviații sexuale (Douglas et al., 1995). Scopul general al studiului a fost de a obține informații privind istoricul dezvoltării fiecărui infractor, caracteristicile fizice și de personalitate; modus operandi; comportamentul înainte și după comiterea infracțiunii; selectarea victimelor, manipularea și controlul; precum și tehnicile utilizate pentru a evita cu succes detectarea, arestarea, urmărirea penală și detenția (Depue, 1986; Hickey, 2005). Natura cuprinzătoare a cercetării, precum și contribuția sa semnificativă la literatura de specialitate existentă, sunt principalele motive pentru care acest model a fost ales pentru propriul nostru proiect privind parafilia și crimele din dorință sexuală. Fiecare element examinat în studiul Burgess et al. (1986) are implicații directe în ceea ce privește

la etiologia, menținerea, tratamentul și prevenirea erotofonofiliei, precum și urmărirea penală a infractorilor parafilici, în special a criminalilor din dorință.

Această lucrare de neprețuit este completată de studiile realizate de Eric Hickey despre fenomenul crimelor în serie. Pe lângă furnizarea de informații esențiale despre structura generală a crimelor în serie și profilurile de personalitate ale celor care comit acest tip de fapte, Hickey a detaliat efectele devastatoare ale acestui comportament, în special în ceea ce privește victimele și membrii familiilor acestora. Hickey a fost primul care a furnizat o examinare empirică cuprinzătoare a crimelor în serie în Statele Unite (vezi Hickey, 1997). În acest sens, volumul său original, Serial Murderers and Their Victims (1991), a contribuit la definirea componentelor psihologice fundamentale care stau la baza acestui comportament și natura prădătoare și repetitivă a infractorului. Cercetările conexe efectuate de Hickey se concentrează pe mai multe teme conexe, inclusiv infractorii de sex feminin, copiii dispăruți și uciși, victimizarea prădătoare și crimele din dorință sexuală (de exemplu, Hickey, 1985, 1986, 1990a, 1990b, 1996, 2005).

A doua ediție a volumului lui Hickey, Serial Murderers and Their Victims (1997) oferă o conceptualizare mai largă a acestei forme de comportament criminal, precum și o tipologie a omuciderii în serie.

Mai precis, Hickey a identificat și a examinat procesele psihologice în care se află și sunt prinși autorii crimelor în serie, un ciclu care se perpetuează în fantezii violente și infracțiuni sadice. Acest ciclu include utilizarea unor agenți facilitatori, cum ar fi drogurile, alcoolul și pornografia.

După cum a explicat Hickey, această formă de comportament criminal care se auto-generează și se auto-perpetuează este profund legată de evenimente traumatice care au afectat negativ dezvoltarea infractorului. Pentru Hickey, dezvoltarea întârziată, care poate fi atribuită traumelor din copilărie (și

nerezolvate), reprezintă originea omuciderilor în serie și a probabilității comiterii unor astfel de acțiuni criminale.

A treia ediție a lucrării sale, publicată în 2001, aprofundează multe dintre problemele urgente delimitate în primele două ediții. Soliditatea cercetării lui Hickey privind crimele în serie și legăturile convingătoare între eforturile sale în acest domeniu și căutarea unei explicații convingătoare privind erotofonofilia (de exemplu, rolul fanteziei, factorii predispozanți, efectul factorilor facilitatori) contribuie la alegerea modelului său în scopul explicării procesului parafilic și a crimelor din dorință.

Alți cercetători au preluat, de asemenea, ideile lui Burgess et al. (1986) și Hickey (1997, 2001), în special atunci când au luat în considerare diverse fațete ale devianței sadice, violenței sexuale și crimelor. Aceste studii auxiliare legitimează și mai mult și justifică decizia noastră de a ne baza pe ambele modele atunci când încercăm să construim o tipologie explicativă integrativă privind erotofonofilia. Pentru a ilustra acest lucru, mai mulți cercetători au apelat la lucrarea lui Burgess et al. (1986) atunci când au examinat fenomenul crimelor sexuale în serie, inclusiv fundamentele teoretice ale acestui act criminal (de exemplu, DeHart & Mahoney, 1994; Holmes & Holmes, 2003; Grubin, 1994; Prentky, Burgess, Rokous, et al., 1989). Mai mult, în ciuda edițiilor ulterioare ale volumului lui Hickey despre crimele în serie, lucrarea sa originală a stat la baza unui număr de studii care abordează natura crimelor violente și a criminalilor, inclusiv acțiunile necontrolate ale criminalului în serie (Egger, 1990; Holmes & Holmes, 2000; White, 2001). În mod clar, ceea ce sugerează în mod colectiv aceste eforturi este că modelul motivațional dezvoltat de Burgess et al. (1986) și modelul de control al traumelor stabilit de Hickey (1997, 2001) reprezintă o bază proteică prin care se pot explora contururile conceptuale ale procesului parafilic ca sistem de comportament care subliniază crimă din dorință și explică comportamentul erotofonofilului.

MODELUL CLASIC DE CONDIȚIONARE

Mai mulți teoreticieni și oameni de știință renumiți au încercat să determine dinamica care stă la baza omuciderii sexuale și sadice (de exemplu, Brittain, 1970; Burgess et al., 1986; Hickey, 2001; MacCulloch et al., 1983; McGuire et al., 1965; Ressler, Burgess și Douglas, 1988). Cu toate acestea, lucrarea bazată pe ipoteze a lui MacCulloch și a colegilor săi (1983) își aduce contribuția sa generală la literatura de specialitate. În special, acești cercetători au propus un model în care rolul fanteziei a fost identificat ca un mecanism intern crucial care explică apariția omuciderii sexuale. Și, așa cum am sugerat în repetate rânduri pe baza cercetărilor existente, conținutul acestei imagini este esențial pentru înțelegerea apariției, dezvoltării și menținerii comportamentelor parafilice.

Mai mulți cercetători au utilizat pe scară largă conceptualizările lui MacCulloch et al. (1983) privind fanteziile sadice și infracțiunile sexuale (de exemplu, Burgess et al., 1986; Douglas et al., 1995; Grubin, 1994; Prentky, Burgess, Rokous, et al., 1989; Ressler, 1988; Ressler et al., 1986). Într-adevăr, lucrarea lui MacCulloch et al. (1983) stă la baza modelului motivațional al crimelor sexuale dezvoltat de Burgess et al. (1986). Cu toate acestea, înainte de a trece la acest cadru explicativ, este util să specificăm caracteristicile esențiale ale modelului lui MacCulloch et al.(1983).

Această lucrare a examinat un eșantion de criminali sexuali sadici și a constatat că un model de fantezii violente i-a influențat pe bărbați să se angajeze în comportamente compulsive. După cum au observat MacCulloch et al., infractorii sexuali au imaginat mai întâi aceste acte și apoi au comis agresiunea. Concluziile autorilor sugerează că, atunci când excitația sexuală era implicată în fantezia sadică, natura și conținutul fanteziei puteau fi înțelese pe baza condiționării clasice. Această perspectivă este în concordanță cu abordarea mai orientată spre comportament, dezvoltată de McGuire et al. (1965).Cu toate acestea, în modelul lui MacCulloch et al. (1983), cu cât mai frecvent (adică compulsiv) individul se baza pe imaginea sexualizată pentru excitare și orgasm, cu atât era mai probabilă apariția unei progresii de fantezii violente și a obișnuinței. Cea mai mare cantitate de plăcere sexuală, fie ea normală sau anormală, este obținută în perioada de excitare sexuală care precede orgasmul.

Cercetătorii au descoperit că subiecții studiului lor au experimentat niveluri de excitare sexuală fără orgasm ulterior pe perioade semnificative de timp (MacCulloch et al., 1983, p. 20). Această absență a satisfacției sexuale care alimentează dorința de a vedea mai multe imagini cu conținut erotic și sadic mai intens, mai ales că scopul infractorului este de a maximiza satisfacția sexuală.

MacCulloch et al. (1983) s-au bazat pe lucrarea clasică a lui Brittain (1970), care a efectuat anterior cercetări asupra criminalului sadic. Eforturile lui Brittain au dus la crearea unei liste de verificare a caracteristicilor sau a unui inventar al personalității care reprezenta sindromul criminalului sadic. Mai precis, lucrarea lui Brittain a oferit o descriere clinică a criminalului sadic, care includea următoarele: (a) introvertit și timid; (b) cu o stimă de sine scăzută, dar extrem de egocentric; (c) mamă excesivă pe dimensiunea controlului; (d) izolare socială; (e) pudic, rezervat și lipsit de experiență; (f) deviant sexual (adică predispus la voyeurism, fetișism sau transvestism); și (g) viață bogată în fantezii cu urmăriri violente.

Brittain (1970) a susținut că trăsăturile menționate mai sus interacționau între ele și contribuiau la izolarea socială a infractorului. În plus, el presupunea că ucigașul sadic era mai predispus la crimă, mai ales atunci când stima sa de sine era pusă la încercare sau în pericol. Lucrarea lui Brittain a examinat factorii externi precipitatori ca agenți cauzali motivatori pentru comiterea de infracțiuni violente.

MacCulloch et al. (1983) au depășit lucrarea descriptivă a lui Brittain și au furnizat dovezi că fantezia, funcționând ca agent intern de precipitare, era mai probabil să fie impulsul principal din spatele activității criminale sadice. Anchetatorii au considerat în continuare că trăsăturile propuse de Brittain erau insuficiente pentru a explica comportamentul sadic și implicațiile clinice care rezultau din astfel de evaluări diagnostice. Cu toate acestea, ei au fost de acord cu Brittain (1970) că „cu cât descrierea infractorului este mai precisă, cu atât mai probabilă este detectarea timpurie a acestuia” (MacCulloch et al., 1983, p. 21).

În scopul cercetării lor, MacCulloch et al. (1983) au oferit o definiție de lucru pentru comportamentul sadic al infractorului. După cum au explicat, această conduită poate fi înțeleasă cel mai bine după cum urmează: practicarea repetată a unui comportament și a unei fantezii caracterizate de dorința de a controla o altă persoană prin dominare, denigrare sau provocarea de durere, în scopul producerii de plăcere mentală și excitare sexuală (însoțită sau nu de orgasm)-(MacCulloch, 1983 p. 20). Pe lângă această definiție, autorii au conceptualizat comportamentul sadic ca având diferite grade de control și dominare. Ei au afirmat în continuare că comportamentul sadic reprezintă o componentă comună a funcționării sexuale normale, care se poate manifesta în numeroase moduri.

Eșantionul de cercetare a inclus un total de 16 criminali sadici, fiecare cu un diagnostic de tulburare psihiatrică. Dintre cei 16 subiecți, 13 au declarat că, înainte de comiterea infracțiunii indexate, au creat o fantezie legată de excitația sexuală și plăcerea sexuală, în care imaginea fabricată era identică cu întreaga crimă sau cu o parte a acesteia. Fanteziile lor constau din viol, sodomie, răpire, sclavie sexuală, flagelare, anestezie, tortură și ucidere (MacCulloch et al., 1983). Astfel, infracțiunile indexate reprezentau expresii comportamentale ale fanteziilor lor. Respondenții au raportat, de asemenea, că masturbarea era parte integrantă a imaginilor sadice pe care le construiau. În plus, aceiași 13 subiecți au descris o asociere între fanteziile sadice recurente și excitația sexuală, precum și experiența excitației erotice și a plăcerii mentale în timpul comiterii infracțiunilor lor.

MODELUL MOTIVAȚIONAL

Burgess et al. (1986) au realizat un studiu în care au examinat factorii motivaționali a 36 de criminali sexuali. Cercetătorii au dezvoltat un model motivațional în cinci faze pentru a explica diverșii factori care influențează acest comportament. În plus, ei au identificat modele comportamentale specifice legate de activitățile criminale ale subiecților lor.

1. Mediu social ineficient.

Răspunsuri tipice. Trăsături critice de personalitate (de exemplu, izolare socială, fetișuri, preferința pentru activități autoerotice, agresivitate).

Cartografiere și procesare cognitivă. Structură (de exemplu, visare cu ochii deschiși, fantezii, coșmaruri). Teme (de exemplu, dominanță, răzbunare, violență, putere/control, tortură, mutilare, viol).

2. Evenimente formative

Traume ale copilului/adolescentului. Traumatisme (de exemplu, fizice, sexuale).

Eșec în dezvoltare (de exemplu, atașament social negativ).

Disfuncții interpersonale (de exemplu, modele parentale deviante).

3. Filtru de feedback (de exemplu, justifică acțiunile, sortează erorile, descoperă stări de excitare crescută, dominanță și control sporite).

4. Acțiuni față de ceilalți/față de sine.

Copilărie Adolescență/Adulți (de exemplu, cruzime față de copii, lipsă de bucurie, agresivitate, modele repetitive de joacă, dispreț față de ceilalți)(de exemplu, comportamente agresive, viol, crimă fără caracter sexual, crimă cu caracter sexual).

Burgess et al. (1986) au operaționalizat omorul sexual ca fiind o crimă cu dovezi sau observații care indică faptul că infracțiunea a avut o componentă sexuală. Factorii pe care i-au considerat de natură sexuală au inclus: (1) îmbrăcămintea victimei sau lipsa acesteia; (2) expunerea părților sexuale ale victimei; (3) poziționarea sexualizată a corpului victimei; (4) introducerea de obiecte străine în cavitățile corpului victimei; (5) dovezi ale relațiilor sexuale (orale, anale sau vaginale); și (6) dovezi de activitate sexuală substitutivă și interesul pentru fantezii sadice (Ressler et al., 1988, p. xiii).

Modelul motivațional s-a concentrat în principal pe factori psihosociali și cognitivi. Autorii au emis teoria că bărbații din eșantionul lor erau motivați să ucidă prin modul lor de gândire. Respondenții studiului au indicat că au dezvoltat de mici o viață fantezistă (visare cu ochii deschiși) agresivă, au experimentat ulterior întărirea sexuală (masturbarea compulsivă) și s-au detașat de regulile convenționale ale interacțiunii și comportamentului cotidian (adică s-au izolat social) (Burgess et al., 1986). Pe lângă aceste caracteristici comportamentale, modelul motivațional a inclus în mod specific următoarele cinci elemente: (1) mediu social ineficient; (2) evenimente formative; (3) trăsături critice de personalitate și procesarea cognitivă a hărților mintale; (4) acțiuni față de sine și față de ceilalți; și (5) filtrul de feedback (Burgess et al., 1986). Fiecare componentă este examinată pe scurt în continuare.

MEDIUL SOCIAL INEFICIENT

Această componentă a modelului specifică mai mulți factori care, potrivit lui Burgess et al. (1986) considerau că contribuie la calitatea mediului social al unui individ.

În special, ei au analizat aspectele legate de dezvoltarea copilului în anii formativi și importanța vieții în cadrul structurii familiale. Ei au observat că și percepția pozitivă a copilului asupra mediului erau aspecte importante pentru dezvoltarea sa prosocială. Mai mult, pe măsură ce copilul se maturiza, cercetătorii au explicat că natura atașamentului față de părinți și alți membri ai familiei imediate (și extinse) erau esențiale în determinarea modului în care acesta se relaționa și îi aprecia pe ceilalți membri ai societății (Burgess et al.,1986, p. 261; pentru aplicații suplimentare în literatura psihologică și criminologică, vezi Shipley & Arrigo, 2004). Aceste atașamente din copilărie sunt denumite și stiluri de atașament (de exemplu, Ainsworth, Blehar, Waters și Wall, 1978; Bowlby, 1969, 1973; Levy & Platt, 1999; Rothbard & Shaver, 1994).

Toți subiecții din cadrul studiului fie nu au reușit să se atașeze pozitiv de îngrijitorii lor în copilărie, fie au dezvoltat modalități selective și limitate de atașament față de ceilalți. Acest lucru se datorează faptului că părinții sau îngrijitorii lor primari au ignorat, au raționalizat sau au normalizat diverse comportamente disfuncționale prin propriile comportamente criminale sau abuzul de substanțe ilicite (Burgess et al., 1986). Aceste ineficiente legături sociale au contribuit la percepțiile negative ale copilului asupra realității, precum și la manifestarea distorsiunilor cognitive despre sine, ceilalți și situațiile sociale.

EVENIMENTE FORMATIVE ÎN COPILĂRIE ȘI ADOLESCENȚĂ

Trei elemente distincte pot influența sau afecta evenimentele formative care se desfășoară în timpul copilăriei și adolescenței: trauma, eșecul dezvoltării și ruptura interpersonală. Fiecare dintre acestea este analizat în contextul modelului motivațional al lui Burgess et al. (1986).

Cercetătorii au propus că există două tipuri de experiențe traumatice care pot avea un impact negativ asupra dezvoltării unui copil. Aceste experiențe pot fi de natură normativă și non-normativă. Evenimentele normative includ lucruri precum boală, divorț sau deces. Evenimentele non-normative includ lucruri precum traume fizice, psihologice sau sexuale, în care copilul este afectat direct sau indirect.

Atunci când se confruntă cu o traumă în combinație cu un mediu social ineficient, preadolescentul se simte adesea neprotejat și confuz în legătură cu evenimentul și semnificația acestuia în viața sa.

O ipoteză care funcționează în cadrul modelului motivațional privind evenimentele traumatice timpurii este că amintirile copilului despre experiențele traumatizante și care tulbură modele de gândire în curs de dezvoltare (Burgess et al., 1986, p. 263). Acest lucru susține afirmația că modelele de gândire pot apărea sub forma visării cu ochii deschiși și fantezii, iar copilul poate să se retragă profund și complet în lumea fanteziei. În acest caz, individul izolat social poate ajunge să retrăiască (în formă imaginativă) trauma pe care a experimentat-o literalmente sau la care a fost martor. Dacă copilul nu reușește să rezolve aceste evenimente traumatice timpurii, eșecul de a le reconcilia poate întări sentimentele de disperare, neputință și disperare. Astfel, fantezia și visarea cu ochii deschiși reprezintă moduri dezirabile în care individul scapă de realitatea tulburătoare și înfricoșătoare în care copilul nu are control. Într-adevăr, fantezia permite copilului să aibă controlul suprem și dominația asupra oricărei situații fabricate sau asupra oricărei persoane imaginate.

Eșecul dezvoltării este al doilea factor care contribuie la componenta formativă a modelului motivațional. Acest eșec apare atunci când calitatea relației dintre copil și îngrijitorul principal este nesănătoasă, negativă sau disfuncțională în orientarea generală. În aceste cazuri, copilul este incapabil să se atașeze de părinte sau de surogatul parental (Ainsworth et al., 1978; Bowlby, 1969, 1973), ceea ce duce la un atașament social negativ. Ca atare, copilul se poate să se simtă în general neglijat și deprimat emoțional.

Al treilea factor, ruptura interpersonală, se referă la eșecul îngrijitorului adult de a servi ca model de rol adecvat și pozitiv pentru copil în cursul dezvoltării preadolescentului. Se referă, de asemenea, la implicări prosociale ale îngrijitorului principal în viața copilului. Astfel, dacă mediul familial al copilului este unul în care violența este experimentată în mod obișnuit, aceste comportamente agresive pot deveni asociate în mod inconștient cu comportamentul sexual inadecvat al îngrijitorului adult (Burgess et al., 1986, p. 264).

TRĂSĂTURI CRITICE DE PERSONALITATE ȘI MECANISMUL COGNITIV DE PROCESARE

În cadrul acestei componente a modelului există două subcategorii: trăsături critice de personalitate și procesarea cartografierii cognitive. Când aceste două elemente interacționează între ele, generează fantezii (Burgess et al., 1986).

Trăsăturile de personalitate pot fi de natură pozitivă sau negativă. La cea pozitivă trăsăturile sunt rezultatul unui proces de creștere și maturizare în care copilul generează sentimente de siguranță, autonomie și încredere în ceilalți. Facilitarea acestui proces este relația de îngrijire și atenție pe care părintele, în calitate de îngrijitor, o oferă și/sau o cultivă cu copilul aflat în creștere. Expunerea continuă la aceste experiențe permite preadolescentului să stabilească relații pozitive, autentice semnificative și atașamente față de ceilalți. Într-adevăr, atunci când acționează în tandem cu prezența unui mediu social eficient, copilul se individualizează și își dezvoltă competența și autonomia (Burgess et al., 1986, p. 264).

Când trăsăturile negative de personalitate sunt încurajate în dezvoltarea timpurie a copilului, acesta are dificultăți în formarea legăturilor emoționale prosociale (Ainsworth et al.,1978; Bowlby, 1973; Levy & Platt, 1999). Ca urmare, copilul este incapabil să se apropie de ceilalți cu încredere, iar probabilitatea izolării sociale crește. Izolarea socială permite copilului să devină dependent de fantezie ca substitut pentru întâlnirile umane pe care acum este incapabil să le experimenteze. Mai mult, structura personalității copilului este de așa natură încât tânărul devine puternic (de fapt, excesiv) de viața fantezistă și de temele sale dominante, mai degrabă decât de orice rutină sau interacțiune socială sănătoasă (Burgess et al., 1986, p. 246).

În plus față de izolarea socială, copilul devine din ce în ce mai cinic și negativ față de ceilalți, precum și față de societatea care îl respinge. Astfel, ceea ce reiese este o lipsă autentică de respect față de oameni, instituții și ordinea socială. La vârsta adultă, dacă aceste sentimente de dispreț total față de ceilalți și trăsăturile de personalitate tulburătoare legate de acestea nu sunt abordate în mod adecvat, ele se manifestă în moduri deviante și criminale. Pe scurt, sentimentul profund de izolare socială, împreună cu furia și ostilitatea care fermentează, se combină sub forma fanteziei și agresivității. Acest individ este capabil să relaționeze cu ceilalți doar prin utilizarea unui sistem imaginar. Într-adevăr, fantezia mai degrabă decât experiența reală trăită devine sursa principală de excitare emoțională. În timp, această emoție se transformă într-un amestec confuz de deviere sadică și violență sexualizată (Burgess et al., 1986, p. 265).

Trăsăturile de personalitate critice pentru dezvoltarea criminalilor examinați în studiul Burgess et al. (1986) sunt demne de remarcat. Acestea includ un sentiment de izolare socială, preferințe pentru activități autoerotice, fetișuri, rebeliune, agresivitate, minciună cronică și un sentiment de privilegiu sau de drept (Burgess et al., 1986, p. 264). După cum au observat cercetătorii, aceste trăsături caracteriale semnifică întruchiparea unui individ grav tulburat.

A doua componentă a modelului motivațional este cartografierea cognitivă. Acest proces funcționează în esență ca un sistem de filtrare pentru individ. Sistemul de filtrare îi permite să interpreteze informații noi, precum și să dea un sens evenimentelor care apar în viața sa. Cartografierea și procesarea cognitivă pot lua forma visării cu ochii deschiși, fanteziilor, coșmarurilor și gândurilor cu componente vizuale puternice. Temele comune specificate pentru cei 36 de subiecți ai studiului Burgess et al. (1986) au fost fantezii centrate pe putere, control, dominare, răzbunare, violență, mutilare, viol, tortură și moarte. Respondenții au manifestat, de asemenea, o lipsă de respect față de normele sociale stabilite, dispreț total față de celelalte ființe umane și sentimentele lor, precum și o atitudine generală de auto-dreptate. Aceste teme și cunoștințele au condus cercetătorii la concluzia că infractorii sexuali aveau o viziune antisocială asupra realității. Mai mult, Burgess et al. au observat că activitățile de procesare cognitivă ale subiecților lor erau clar descrise în crimele pe care le-au comis.

Pentru acest individ, fantezia și tiparele de gândire devin un substitut pentru relațiile prosociale. Lumea imaginată influențează și susține o imagine tulburată despre sine, deoarece tărâmul fanteziei reprezintă un loc de control complet și neîngrădit. Fantezia funcționează ca un substitut pentru lipsa de control asupra experiențelor sale interne și externe cu realitatea. Evadarea în această pseudo-realitate permite în cele din urmă persoanei să experimenteze stimularea sexuală. La rândul său, această excitare reduce tensiunea, stresul și anxietatea individului. Acest proces de retragere într-o lume fantezistă contribuie în cele din urmă la o izolare și mai mare de realitate. Mai mult, devine principala sursă de energie psihică pentru viața sa emoțională (Burgess et al., 1986).

În plus față de procesele de cartografiere cognitivă și trăsăturile critice de personalitate, Burgess et al. au indicat că subiecții studiului lor au experimentat o influență neuro-hormonală în raport cu nivelurile lor de excitare senzorială. După cum au observat, activitatea fantezistă compulsivă și agresivă ar putea explica un fenomen psihobiologic în care anumiți factori de stres au afectat funcționarea sistemului nervos central, provocând o reacție primară (Burgess et al., 1986). Acest lucru sugerează că ucigașii au simțit o senzație de plăcere, adică o reacție imitativă la factori de stres sau evenimente interne sau externe. Prin utilizarea fanteziei, aceste persoane s-au expus din nou experiențelor traumatice declanșatoare. Această expunere a provocat o reacție primitivă, iar indivizii au încorporat un sentiment de de ușurare sexuală. Ca rezultat, preocuparea lor pentru teme agresive, activitatea cognitivă detaliată și procesele de cartografiere, precum și stările lor de excitare kinestezică le-a determinat în cele din urmă să se angajeze în acțiuni criminale sexualizate. (Burgess et al., 1986).

ACȚIUNI FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

Modelele de comportament ale copiilor, adolescenților și adulților reflectă lumile lor interioare, private interne. În concordanță cu diversele teme identificate în componenta cognitivă a modelului, modelele de comportament ale celor 36 de criminali sexuali au revelat că lumile lor interne erau preocupate de probleme, lipsite de bucurie și se concentrau în principal pe dominarea celorlalți (Burgess et al., 1986,p. 266).

Preocuparea pentru gânduri legate de putere, control și dominare se manifestă în diferite etape de-a lungul continuumului dezvoltării (Arrigo, 2006). În  copilărie, acestea se exprimă prin jocuri negative, cruzime față de animale, punerea focului, distrugerea proprietății și o indiferență autentică față de ceilalți. În adolescență, la fel ca în cazul adulților, aceste tipare comportamentale disfuncționale pot deveni din ce în ce mai grave și mai intense din punct de vedere al violenței (Shipley & Arrigo, 2004). Exemplele includ lucruri precum spargeri, incendii și agresiuni fizice asupra altora; viol și crimă fără caracter sexual; și, în cazuri extreme, acțiuni homicidale care implică deviații sadice și violență sexualizată (Burgess et al., 1986, p. 266).

Burgess et al. considerau că eșecul intervenției terapeutice și al abordării naturii acestor gânduri, conținutul fanteziilor, eșecul dezvoltării, mediul social ineficient și experiențele izolative și/sau traumatice timpurii la care copilul a fost expus inițial ar afecta în mod semnificativ capacitatea unei persoane de a funcționa corespunzător în societate. Cercetătorii au observat că cognițiile individului, impregnate de imagini de violență sexualizată, ar funcționa ca un catalizator, ducând la un comportament abuziv continuu și din ce în ce mai intens.

Mai mult, dacă copilul nu a fost consiliat cu privire la responsabilitatea sa în comiterea acestor expresii timpurii și activități deviante (de exemplu, cruzimea față de animale, provocarea de incendii), comportamentul ar fi întărit. Dacă nu se atribuie consecințe negative asociate comportamentului negativ, copiii continuă să se angajeze în astfel de activități și ajung să le considere normale. Minorii care se angajează în comportamente negative au mai multe dificultăți în stabilirea unor relații de prietenie adecvate și sănătoase cu ceilalți (Bowlby, 1969, 1973). Această incapacitate de a stabili contacte prosociale autentice duce la izolaționism și retragere. Mai mult, așa cum au concluzionat cercetătorii, aceasta interferează cu abilitățile de a rezolva eficient conflictele, de a dezvolta empatie pozitivă și de a controla impulsurile (Burgess et al., 1986, p. 267).

FILTRUL DE FEEDBACK

Filtrul de feedback se referă la modul în care un individ reacționează și evaluează acțiunile sale față de sine și față de ceilalți. Modul în care individul răspunde și evaluează mediul său afectează și influențează viitorul său comportament. Burgess et al. (1986) au observat că subiecții cercetării lor și-au justificat acțiunile neconforme și au analizat erorile comportamentale. Cu toate acestea, ca răspuns la aceste eșecuri, respondenții au făcut corecții mentale pentru a păstra și proteja lumile lor fantasmatice interne. Acest lucru a fost întreprins pentru a evita posibile restricții sau limite din mediul extern (Burgess et al., 1986, p. 267).

Având în vedere aceste activități, viața fantasmatică a individului a fost apoi intensificată, în special în ceea ce privește starea de excitare și sentimentele de putere, dominare și control. Criminalii sexuali au raportat că au dobândit cunoștințe sporite cu privire la evitarea detectării și pedepsirea. Ei au asimilat și adaptat aceste cunoștințe în schema lor de sine-celălalt-societate. În mod colectiv, atunci, acest proces evaluativ a confirmat (și justificat) evaluarea acțiunilor lor. Astfel, a funcționat ca un filtru de feedback care a contribuit la și a susținut celelalte elemente ale modelului motivațional.

MODELUL DE CONTROL AL TRAUMELOR

Hickey (1997) a propus un model de control al traumei pentru a ajuta la explicarea apariției și menținerea crimelor în serie. Cercetarea sa a abordat multe dintre aspectele delimitate în modelul motivațional pentru omuciderea sexuală, așa cum a fost descris de Burgess et al. (1986). În plus, Hickey (1997, 2001) a examinat o serie de factori predispozanți și facilitatori frecvent utilizați care ar putea induce individului comiterea altor acte în serie.

FACTORI PREDISPOZANȚI

Conform modelului lui Hickey (1997), se știe că unii criminali în serie au anumiți factori predispozanți care pot influența comportamentul lor. Acești factori sunt de natură biologică, sociologică și psihologică sau o combinație a acestor elemente. Un exemplu de factor biologic este teoria cromozomului „Y suplimentar, care se crede că explică comportamentul violent (de exemplu, vezi Raine, 1993). Factorii psihologici includ boli mentale, tulburări de personalitate sau psihiatrice.

EVENIMENTE TRAUMATICE

După cum s-a menționat anterior, evenimentele traumatice pot avea un efect profund negativ asupra maturizării generale și a structurii generale a personalității preadolescentului. Acest lucru este valabil mai ales în cazul în care astfel de traume au loc în perioada de formare a copilului. După cum au observat Burgess et al. (1986), exemple de întâlniri profund tulburătoare trăite sau la care s-a asistat includ un mediu familial instabil și abuzul sexual, fizic și psihic, printre altele.

Hickey (1997, 2001) a afirmat că problemele sociale și de mediu actuale ar putea agrava aceste traume din copilărie. Și, atunci când se manifestă în timp, aceste probleme ar putea compromite serios capacitatea unei persoane de a interacționa în mod adecvat. Modelul de control al traumelor al lui Hickey, similar cu tipologia motivațională, a abordat efectele debilitante ale abuzului din copilărie de către un adult îngrijitor.

Într-adevăr, după cum a observat el, tinerii simt adesea un sentiment profund de anxietate, neîncredere și confuzie atunci când sunt agresați psihologic sau fizic de un părinte sau înlocuitor parental (Hickey, 1997). Efectele personale adverse care decurg din experiența evenimentelor violente și traumatice sunt, de asemenea, abordate în modelul lui Hickey.

Deci, ce știm despre traumele din copilărie? Știm că se pot manifesta în multe feluri (Kennerley, 2000; Sanford, 1992). Totuși, cercetările indică faptul că cea mai comună formă de traume din copilărie este respingerea (Terr, 1992). În contextul infractorilor recidiviști, respingerea pe care o experimentează aceste persoane provine de obicei de la o rudă sau un părinte (Douglas et al., 1995). În plus, o viață familială instabilă și abuzivă reprezintă una dintre principalele forme de respingere în copilărie (Hickey, 1997, p. 87).

STIMA DE SINE SCĂZUTĂ/FANTEZII

Alte manifestări ale respingerii pot include sentimente de eșec personal, un sentiment de disperare și neputință, ostracizare la școală și excludere din grupurile și activitățile sociale (de exemplu, Asher & Coie, 1990; Kennerley, 2000). Copiii care trec prin evenimente traumatice în primii ani de viață dezvoltă sentimente de inadecvare, îndoială de sine, stimă de sine scăzută și lipsă de valoare. Mai mult, fantezia și visarea cu ochii deschiși funcționează de obicei ca un substitut pentru relațiile lor sociale defectuoase sau absența unor legături sănătoase (Moorman, 2003; Schore, 2003). Adesea, aceste deficiențe interpersonale pot fi atribuite stimei de sine scăzute și lipsei de încredere (Glenn & Nelsen, 2001; Terr, 1992). Acest aspect al modelului de control al traumei al lui Hickey (2001) este compatibil cu factorul de răspuns tipic din modelul motivațional dezvoltat de Burgess et al. (1986).

DISOCIEREA

Când copiii suferă traume psihologice sau fizice în faza de dezvoltare, ei sunt incapabili să o înfrunte și să o gestioneze în mod eficient (Kennerley, 2000). Astfel, acești copii se pot percepe pe ei înșiși și mediul înconjurător într-un mod distorsionat. De fapt, poate apărea un proces de disociere (Putnam, 1997). În timpul acestui proces, individul încearcă să-și recâștige echilibrul psihologic, echilibru care îi lipsește și care i-a fost luat din viață de către cei aflați în poziții de autoritate (de exemplu, părinți, profesori) prin construirea unei măști, a unei fațade, a unui alter ego sau chiar a unei aparențe de încredere în sine și autocontrol (Hickey, 1997, p. 88). Acești tineri doresc de obicei vor ca ceilalți să creadă că se controlează perfect. În realitate, însă, ei sunt în mare parte falimentari din punct de vedere social și inapți din punct de vedere moral (Schore, 2003).

În timpul experienței disociative, este obișnuit ca individul să suprime evenimentul traumatic atât de mult încât să fie incapabil să-și amintească detaliile evenimentului sau să-și amintească circumstanțele generale care l-au înconjurat. Această lipsă de amintire este adesea denumită separare sau blocare. Hickey (1997, 2001) a examinat lucrările lui Tanay (1976), Danto (1982) și Vetter (1990) pentru a ajuta la fundamentarea noțiunii de disociere în ceea ce privește criminalii în serie. De exemplu, Tanay (1976) a analizat fenomenul omuciderii ego-distonice, în care criminalul și-a comis crima într-o stare de conștiință alterată. Danto (1982, p. 6) a observat că o reacție disociativă era atribuibilă unei stări de stres și neliniște în care mintea individului era „copleșită de anxietate”.

FACTORI DE AGRAVARE A TRAUMELOR

Pentru un criminal în serie adult, traumele din copilărie servesc aparent ca factori declanșatori, ducând la incapacitatea sa de a face față stresului provocat de anumite evenimente problematice și dezamăgitoare (dar altfel de rutină) din viață (Hickey, 1997, p. 87). Aceste evenimente de rutină pot fi de natură fizică sau psihologică sau se pot se manifesta ca o combinație a mai multor traumatizări. Un exemplu de factor declanșator este respingerea de către o iubită sau critica din partea unui superior.

Când individul se confruntă cu acest sentiment de respingere sau critică ca adult, el este fie nepregătit, fie complet incapabil să facă față evenimentului într-un mod constructiv. În consecință, infractorul adult în serie evocă emoții și sentimente legate de experiențe anterioare (din copilărie) a căror natură și conținut au fost negative. De asemenea, individul se retrage în lumea sa interioară de fantezie; acesta este un refugiu în care sentimentele de respingere retrăite sunt atenuate și sentimentele de critică retrăite sunt eliminate. Astfel, el primește o ușurare temporară de o situație altfel insuportabilă din punct de vedere psihic (Hickey, 2001; vezi și Douglas et al., 1995; Holmes & Holmes, 2002a). 

FACILITATORI

Pe parcursul procesului de control al traumei, este obișnuit ca infractorul să se dedice consumului de diverse substanțe facilitatoare. Cele mai frecvent utilizate includ alcoolul, drogurile și pornografia. Într-adevăr, așa cum explică Hickey (1997, p. 89), „Alcoolul [și alte substanțe ilicite] par să diminueze inhibițiile și inhibă conștiința morală și decența, în timp ce pornografia alimentează fanteziile violente”. În general, agresorul folosește o combinație de facilitatori pentru a amplifica și susține imaginile sadice ale fanteziei (Hickey, 2005; Holmes & Holmes, 2002a).

Criminalul în serie poate deveni dependent de comportamentul facilitator. Această formă de dependență este similară cu obișnuința întâlnită la cei care sunt dependenți de droguri și alcool (Hickey, 1997; Cleveland, 2002; Jung, 2000).

Utilizarea de către infractor a materialelor cu conținut sexual explicit ajută la explicarea procesului general de facilitare.

Inițial, individul experimentează efectele fiziologice și psihologice ale materialului pornografic. Acest lucru generează stres în activitățile sale zilnice și de rutină (Hickey, 2005). Ca urmare, individul trece la următoarea fază a procesului de facilitare, identificată ca etapa de escaladare. În această perioadă, apetitul infractorului pentru materiale mai intense, bizare, deviante și sexual explicite este intensificat (Hickey, 1997, p. 89). În cele din urmă, individul devine atât de insensibil la conținutul grafic, indiferent cât de violent ar fi, încât pune în practică imaginile sadice în care s-a cufundat în mod repetat. Pentru criminalul în serie, neîndeplinirea acestui comportament ar însemna că sentimentul său de sine ar ar rămâne diminuat (Hickey, 2001).

FANTEZII DIN CE ÎN CE MAI VIOLENTE

Evenimentele traumatice care au loc în anii formativi ai dezvoltării unui copil pot influența negativ percepția tânărului asupra lumii și a celorlalți, precum și asupra sentimentului său de sine în continuă evoluție. Fantezia și visarea cu ochii deschiși devin un refugiu din lume în care trăiește preadolescentul. Această evadare internă oferă o rețea de siguranță, un refugiu de la o viață de respingere externă percepută. Consecința-această retragere interioară — mai ales când este asociată cu experiența disocierii, factori de întărire a traumelor adulte și utilizarea facilitatorilor – produce o sinergie care face posibilă apariția și menținerea unor fantezii din ce în ce mai violente.

COMPORTAMENT HOMICIDAL

Conform lui Hickey (1997, 2001), experiența uciderii poate genera noi imagini de brutalitate. Fiecare act de violență ulterior reprezintă o încercare de a satisface complet și a realiza deplin fanteziile autorului. Într-adevăr, un criminal în serie a remarcat că „se simțea bine în pielea lui și mai stăpân pe viața sa imediat după o crimă” (Hickey, 1997, p. 93). În același interviu, el relata că atunci când se confrunta cu un eșec personal în viața sa, cum ar fi o critică la locul de muncă sau respingerea de către o iubită, evenimentul acționa ca un catalizator care declanșa sentimente profunde de depresie și stimă de sine scăzută. După cum specifică modelul de control al traumei al lui Hickey (2001), aceste sentimente adânc înrădăcinate favorizează autocompătimirea, o pierdere a încrederii și un sentiment general de respingere. Frecvența, intensitatea și durata acestor sentimente influențează în mod semnificativ, ba chiar obligă individul să adopte un model comportamental constând în fantezii din ce în ce mai sadice. În cele din urmă, fanteziile pot duce (și duc) la torturarea și uciderea în serie a bărbaților și/sau femeilor (Hickey, 2001, 2005; Holmes & Holmes, 2002a).

Tipologiile condiționării clasice, motivaționale și de control al traumei oferă în mod clar informații utile din punct de vedere conceptual (și verificabile științific) cu privire la o crimă sexuală și/sau crimă în serie. Cu toate acestea, aceste cadre sunt limitate pe mai multe fronturi. În această secțiune finală a capitolului, aceste limite sunt descrise pe scurt. Deși aceste modele contribuie în mod colectiv la înțelegerea noastră asupra acelor agresori ale căror acțiuni implică devianță sadică și violență sexualizată, ele rămân subdezvoltate din punct de vedere teoretic. Acest lucru este deosebit de problematic atunci când se ține cont de modul în care procesul parafilic subliniază și susține astfel de comportamente.

În primul rând, fiecare model delimitează rapoarte privind o categorie distinctă de crimă (în serie sau sexuală); cu toate acestea, tipologiile în sine nu explică fenomenul unic al crimelor din dorință. Modelul condiționării clasice articulat de MacCulloch et al. (1983) explorează infracțiunile sexuale violente. Cu toate acestea, cadrul lor de referință se baza parțial pe sindromul criminalului sadic al lui Brittain (1970). Modelul motivațional propus de Burgess et al. (1986) investighează omorul sexual în general.

Conform definiției lor, toate omuciderile care aveau o componentă sexuală au fost incluse în studiul lor. Modelul de control al traumei dezvoltat de Hickey (1997) examinează crimele în serie. Acest accent pus pe omuciderile repetitive nu înseamnă neapărat că include infracțiuni cu o componentă sexuală subiacentă. Astfel, fiecare dintre tipologii, deși sugestive în ceea ce privește erotofonofilia, nu reușesc să specifice elementele psihologice și criminologice care constituie categoria distinctă a crimelor din dorință sexuală.

În al doilea rând, cele trei modele abordează factori diferiți, mai degrabă decât similari, atunci când explică apariția și menținerea omuciderilor sexuale sau a crimelor în serie. Într-o anumită măsură, acest lucru este de înțeles, mai ales având în vedere caracterul distinct acestor crime și infractori. Modelul clasic de condiționare al lui MacCulloch et al. (1983) se concentrează pe rolul fanteziilor sadice și al masturbării ca factor de întărire pentru comiterea omuciderii sexuale. Modelul lui Burgess et al. (1986) examinează diverși factori predispozanți și diverși facilitatori care alimentează și susțin comportamentul criminalului în serie.

Niciunul dintre aceștia, totuși, nu analizează influența neurobiologiei sau geneticii ca factori care contribuie la etiologia omuciderilor sexuale în serie. Această critică este semnificativă, având în vedere cercetările actuale în domeniul biologiei, neuropsihologiei și parafiliilor (de exemplu, Kafka, 2003; Schlesinger, 2003).

În ceea ce privește această ultimă observație, sunt deosebit de interesante concluziile lui Money (1990). El a susținut că anumiți factori biologici influențează comportamentul parafilic. Într-adevăr, el a afirmat că apariția tuturor parafiliilor, în special a sadismului sexual, se datorează „unei boli a creierului care afectează centrele și căile responsabile de excitația sexuală, comportamentul de împerechere și reproducerea speciei” (Money, 1990, p. 27; vezi și Hickey, 2005). Această perspectivă investighează o deficiență în zona creierului cunoscută sub numele de sistemul limbic (Arrigo & Purcell, 2001), care este responsabil de comportamentul prădător și violență în apărarea atât a sinelui cât și a speciei (Raine, 1993). Când se confruntă cu fenomenul neuropsihologic al sadismului sexual, creierul este activat patologic pentru a trimite mesaje de atac simultan cu mesaje de excitare sexuală și comportament de împerechere (Money, 1990, p. 28; Kafka, 2003).

În al treilea rând, niciunul dintre aceste modele nu oferă o descriere conceptuală a etiologiei parafiliilor precum și funcționarea acesteia ca proces sistemic de comportament din ce în ce mai violent și sexualizat. Acest lucru este deosebit de îngrijorător, având în vedere că unele subiecte din cadrul fiecărui eșantion de cercetare respectiv a manifestat semne comportamentale clare care indicau dependența de parafilii. În consecință, rolul devianței sexuale aberante, deși este cu siguranță prezent în fiecare studiu, nu este pe deplin explicat. Așa cum demonstram, explicarea procesului parafilic ca sistem de comportament este esențială pentru explicarea funcționării erotofonofiliei și esențială pentru înțelegerea acțiunilor criminalului sexual.

REZUMAT ȘI CONCLUZIE

Acest capitol a explorat cele mai proeminente modele teoretice care explică crimele sexuale și crimele în serie. Acest exercițiu a fost întreprins pentru a oferi un cadru conceptual pentru dezvoltarea propriei noastre teorii explicative cu privire la erotofonofilie. Tipologia condiționării clasice a lui MacCulloch et al. (1983), cadrul motivațional al lui Burgess et al. (1986) și modelul de control al traumei al lui Hickey (1997, 2001) au fost toate revizuite sistematic. După cum am remarcat, fiecare schemă organizatorică este utilă în sine. Cu toate acestea, cele trei tipologii sunt limitate, în special atunci când se ține cont de procesul parafilic care subliniază apariția și menținerea omuciderii sexuale în serie.